课题名称：在剪纸、泥塑活动中促进幼儿多元智能发展的实践研究

所属单位：北京市京源学校幼儿部

负责人：马小娜

园所介绍：

       基于《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》划分的五大领域的发展要求、幼儿园课程建设目标和“为每一个孩子铸就幸福成长之源”的办园理念，我们打造了五位一体的幸福教育课程体系，为幼儿的成长发展与一生幸福奠定基础。 
（一）畅享课程：帮助孩子快乐成长! 
       “畅”代表着宽松的、自主的，孩子们在宽松自主的游戏环境中，自由、自主的选择游戏空间和游戏内容。“享”代表着共享、分享，孩子们共享游戏资源、分享快乐和游戏经验。《纲要》、《指南》中强调，要重视幼儿的兴趣、需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间”，让幼儿拥有真实的快乐生活。在此课程中，我们已经开展的活动是畅享融合游戏。目前以混龄阶段为主，为他们提供了一个健康的成长环境，以大带小的活动方式为他们提供了社会角色体验的机会，使他们感受到接纳、关爱和支持。孩子们可以与同伴交往，学习互助合作和分享，提高解决问题的能力，有利于形成幼儿健全人格，在社会性方面得到较为充分的发展。 

（二）美育课程：引领孩子卓越成长！ 
       人工智能时代，技术的发展将会为我们解决绝大多数操作性及技术性问题，而对人类的审美力及创造力要求不断提高。幼儿园着眼未来，从幼儿阶段注重培育幼儿们发现美、感受美、欣赏美、创造美的能力。此项课程中我们已开设的活动有：无稿创意剪纸活动、生态式泥塑活动、儿童墨彩活动、儿童京剧活动等。这些活动既是我们的园本特色活动，也是我们正在逐步形成与完善的园本特色课程。 

（三）宽达课程：陪伴幼儿温暖成长！ 
      "宽”是宽广、宽容、宽厚，是学习领域之宽广、丰富，做人底色之厚实宽广；“达”是达到、豁达、全面，是孩子所获得的发展之全面，做人底色之温暖。现在的孩子们身处信息飞速变化的时代，他们的眼界之为宽广，性格之为独特，想法也是五花八门，经常让家长为之头痛！在此课程下，我们开设了“幼儿园教育戏剧活动”，让幼儿在这种体验式教育中理解自我、他人与社会，提高他们的团队意识、协调能力、表达能力、沟通能力等多元化的发展，培养有着温暖的心、智慧的脑与宽广的格局胸怀的面向未来的儿童。这一课程的主要载体是教育戏剧活动。 

（四）智趣课程：启迪孩子智慧成长！ 
      智趣课程是在幼儿园科学教育活动中，注重生活化，突出趣味性，强调参与性、操作性，促进幼儿的科学素养和良好探究习惯的形成。 
      目前在此课程下，我们主要开展了“探索发现-生活中的科学”活动，这是我们引入的资源型课程，在我们合作的过程，这个台湾团队的“精细化”教学模式感染着我们：教师永远激情四射的带动着每一位幼儿动手动脑，细致的观察到每一位幼儿的表现，每一次活动后都会图文并茂的记录本次活动过程并分享给家长做好家园共育工作。 

（五）健体课程：服务孩子健康成长！ 
      在此课程下，我们主要分了两个方面，一方面是养成教育课程，另一方面是体能运动课程。养成教育课程，我们主要从孩子们的生活活动、游戏活动、家园共育活动、亲子活动等培养幼儿文明的行为、健康的心理和健全的品格，可以理解为有序做事、礼貌待人、乐观处事、诚实善良、正直勇敢等表露内心情感及情绪的积极向上的态度。

子课题介绍：

       剪纸、泥塑作为传统的民间艺术，题材丰富、花样繁多，蕴含着文化积淀，是我国的非物质文化遗产，其潜在的教育功能越来越引起幼儿教育工作者的重视。以促进幼儿多元智能发展为切入点，开展适宜于幼儿兴趣与需要的剪纸、泥塑活动，一方面能促进幼儿的身心和谐发展，动手操作能力、专注力、创造力、独立思考等各方面的能力进一步增强，另一方面也让传统民间艺术焕发出新的生机和活力，将传统的剪纸、泥塑民间艺术在创新中得以继承和发扬。
       本课题以“支架式教学理论”和“多元智能理论”为依据，将艺术教育与多元智能发展进行有效整合，以剪纸、泥塑活动为载体促进幼儿多元智能的发展。具体来说，在本园开展的剪纸、泥塑活动中，寻找可以促进幼儿多元智能发展的活动主题，根据幼儿现有水平，设计适合其年龄特点的教育活动方式及内容，并创设相应的支持环境，探讨有效的指导策略，有步骤、有计划逐步实施教育，促进幼儿获得多元发展，进一步丰富完善剪纸、泥塑园本课程。