课题名称：基于本真理念的幼儿园“二十四节气”雅润育人课程开发与应用研究

所属单位：广州市增城区凤凰城中英文幼儿园

负责人：于翎

于翎

赖颖

沈满珍

宋小梅

王笑尘

杨金莲

张文倩

郑捷

园所介绍：

       育人之道，首在理念。先进的教育理念是学校育人的基本前提。
       凤幼用国际化的视野，以“博学雅正”为校训，以“做本真教育，培国际英才，育幸福儿童，促国际视野”为理念，以“博雅教育，英语领先，全面发展”为特色，以课题研究为导向，以师幼发展为根本、以优质保教为中心、以科学管理为保障，积极探索，大胆实践，全力培养“人格自尊、行为自律、精神自强、心理自信、学习自主、生活自理”和“通情达理，与众不同”的学生。
       培养人就是培养他对前途的希望。就小孩子而言，大都不愿意成为温室的花朵，都希望拥有一片自己的蓝天。因此，凤幼为培养幸福乐观的孩子，课程设置以激发兴趣、鼓励探索、培养能力、塑造人格、体验快乐为主，以区域活动、功能室活动和集体教学为依托，设置四大园本特色课程：
       一是英语课程：2015年9月，凤幼引进“Super Safari Presentation”教材，其卡通故事妙趣横生，歌谣旋律优美、节奏动感。凤幼抓住孩子在3—6岁的语言敏感期，因材施教，让孩子在快乐及发展期学习英语。
       二是二十四节气课程：“二十四节气”是中华民族优秀的传统文化，是劳动人民用积极乐观的心态了解自然界季节、物候、气候变化三种现象的文化精髓。“二十四节气”育人课程通过民间民俗中典型育人故事和运用科学的探究方式交流情感，将中华优秀传统文化融入到幼儿的道德教育、文化知识教育、社会生活实践教育，以幼儿园生态环境为依托，把天文、气象、节气、农耕等自然活动融入到幼儿一日活动中，形成“探索式、体验式、互动式”的主题整合课程实施方案，启发幼儿在生活中获得足够的经验，并对自己所处的环境进行整体性的、全方位的建构，达到将外部环境与现有的文化知识进行内化为自己的行动方式。
       三是美育课程：美育，是全面素质教育的重要内容。凤幼为幼儿自主学习、自我发展拓展天地，广泛开展美育活动和高雅艺术活动，开放八大功能室和五大公共区，构建园本美育活动课程体系，形成了师生互动、教学相长的教育教学模式，使幼儿在游戏中学习和成长，促进幼儿文化艺术和综合素质的提高。
       三是阳光体能课程：凤幼贯彻“一切为了孩子，孩子健康第一”的可持续发展理念，积极开展“阳光体能活动”。每班有班级传统和现代体能特色活动，并结合三浴锻炼，每天确保幼儿2小时户外活动时间，以便让幼儿充分释放自我，获得阳光健康的体魄，锻造坚强乐观的品质，使其德智体美全面发展。通过实施这一课程，不仅幼儿的体能测查远超广州市幼儿体能标准，更促使幼儿在丰富多彩的体育游戏中感受运动的快乐，促进其身心健康和谐发展。
       四是蒙氏课程：蒙台梭利教育注重孩子的九大敏感期，通过一套完整的教育体系，辅助以木质教具，培养孩子良好的秩序感、专注力等，发挥自身的生命潜能。凤幼的园本化蒙氏教育以儿童为主，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”，尽情绽放自我，为每一名幼儿获得幸福生活，促进其个人终生发展、融于社会并能奉献社会打下坚实基础。
       同时，在日常教育教学的过程中，凤幼充分重视幼儿心理健康的培养，每周单独开设健康课程，为幼儿的身心健康做全面的规划和疏导，让幸福的种子在幼儿的心里生根发芽！其次，凤幼也重视教师的身心健康发展，注重教师幸福感的培养。他们坚信，老师将满满的快乐幸福传递给孩子们，孩子将快乐传递给家庭，促进家庭和谐，有了和谐的家庭就会有社会的美好。

子课题介绍：

       二十四节气”是人类社会实践的产物，教育的功能属性是意识形态教育与优秀传统文化教育的融合，通过自然界的生物、现象、社会风俗习惯等环境常识学习过程中以儿童为中心，选择教育内容的先后顺序，并尊重儿童的已有经验、学习动机，围绕品格和关键能力，构建“二十四节气”多元化育人课程目标，开拓“二十四节气”育人课程建设的方法与途径，构建多元化育人课程内容，运用游戏化教学策略，形成以“二十四节气”为核心的育人课程体系。