课题名称：民间游戏在益智活动中的传承与创新

所属单位：北京市房山区长沟镇中心幼儿园

负责人：郝继红

园所介绍：

       “十九大报告”对教育提出要求：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；办好公平有质量的学前教育。习近平总书记对教育的论述中也提到：要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。北京市在落实全国教育大会上提出三个不能等：落实教育是国之大计，党之大计不能等；进一步端正教育的首要问题和根本任务不能等；加强教师队伍建设不能等。
       国家教育部颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调“关注幼儿学习与发展的整体性。尊重幼儿的个体差异，理解儿童的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质”。这些声音带给我们的启示：教育是培养人的工作，要为其终身发展奠基，要关注德智体美劳全面发展，要遵循教育规律，促进儿童健康、全面、和谐发展。
       长沟幼儿园位于北京市房山区长沟镇，2005年改制由长沟中心小学分出一部分干部教师成立幼儿园，是被长沟小学包围着的幼儿园。目前由一所中心园三所分园组成，分别是西长沟分园、北正分园、甘池分园。共有幼儿493名，教职工93人。其中中心园幼儿298名，10个教学班。2015年晋升为一级一类幼儿园，综合质量评估示范校。长沟幼儿园有其长时间形成的文化特点，有梳理成形的文化，教师梯队也较完备。
       那么，如何建设与园所文化相适宜的课程体系，提高园所教育质量，促进教师专业成长，促进幼儿全面发展呢？课程建设无疑为我们指明了方向。

课程资源优势分析
       1．幼儿园所在位置是房山区长沟基金小镇，是我区打造的全面科技创新示范区。有着丰富的自然资源和人文资源、深厚久远的历史文化底蕴。地质博物馆、西长沟画院、基金小镇、检查站、长沟大集市、大湖风景区、太和庄、桃源沟等地无不引人驻足。野菜、野花、水稻、湖水鱼、莲藕等绿色环保实物更是丰富多彩；常走大会、葵花园、野餐公园等地域文化为我们开展园本课程建设提供了鲜活的资源。
       幼儿园所处位置在小学南部，被小学校包围，每天与小学生一起进校园，看小学生在学校的学习生活也是孩子们日常生活中的一部分。小学的活动也为我园课程建设提供可视的、潜移默化的影响。
       2.持续打造适宜开展园本课程的外部环境
       因地制宜的进行幼儿园的环境改造，努力打造具有本土资源特点的遵循课程内容好玩、有趣、有意义；课程经验与幼儿生活、游戏相关；课程材料易于获取的课程原则。通过开放、自主、多元的环境引发儿童主动学习、主动探究、主动游戏，收获美好的情绪体验、养成良好的做事习惯、培养科学素养、获得多样的经验表达、提高审美能力及艺术创造力等等。
       (1)利用园内自然资源，营造自由、自主、生态的户外环境
       (2)结合幼儿兴趣、活动经验，创设开放、创意、多元的公共环境
       为使课程环境最大程度体现教育价值，在一楼呈现课程的艺术功能，使幼儿在动手操作、玩玩做做中发展创意想象，感受美、表现美。二楼呈现课程环境的社会功能，用孩子们喜欢的中班的家、装扮屋等社会游戏促进幼儿社会交往、语言表达、互助合作。
       3.课程活动的主体经验分析
       幼儿是课程活动的主人，我园幼儿多来自于本地区从小生长的环境也在此，近三分之一的家庭是二孩家庭。家长忙于生意，生计，对孩子的教育多以说教为主，或无暇顾及小孩子或溺爱为主，使幼儿情绪情感、自信心、交往能力、语言表达能力或多或少受到影响。受地域条件影响，他们运动能力较强；受生长环境影响，幼儿间有浓厚的地区亲情特点，互相有关联的同村人居多，幼儿之间团结友好，家长之间关系融洽。幼儿日常生活的周边地处城乡结合部，这里家长以主张幼儿学习知识为主，不太关注儿童游戏活动、自主阅读活动、创意思维活动。靠听、看、学做成人传授经验和与小学生一起上学放学是幼儿自然学习的常见途径。
       我园教师有美术研究的经验，参与十二五园本课程丛书的编写。教师年龄梯队结构比较合理，一线骨干教师少，呈现年轻化趋势。专业化程度与教学经验各不相同，在观察了解儿童方面有待加强。积极好学，有上进心和求知欲。善于干事儿不爱表达，乐于学习不善总结，创新思维有待进一步提升。

子课题介绍：

       民间游戏是我国优秀民间文化的重要组成部分。民间游戏玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制，深受幼儿喜爱。对于“民间游戏”的应用研究，一直是我国学前教育一个非常热门的话题，主要包括以下几方面内容：“民间游戏在幼儿一日生活环节中的运用”、“民间游戏在区域游戏中的运用”、“民间游戏在幼儿体育游戏中的运用”、“民间游戏在幼儿教学活动中的运用”、“民间游戏与园本课程的整合”、“民间游戏促幼儿社会性发展”等。纵观众多研究整体特点如下：泛泛而谈的多，研究深入的少；谈价值和意义的多，总结实践经验的少；借鉴重复的多，改革创新的少。
       本课题借鉴并总结前人经验，力求规避以往研究中的不足。对于“民间游戏”的研究全面着手，重点聚焦。从室内生活游戏、庭院活动游戏、智能游戏、助兴游戏、各类博戏等众多游戏类型中，全面挖掘有价值的益智游戏内容后，重点聚焦在美工益智活动、科学益智活动、语言益智活动和庭院益智活动中。研究过程以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》为精神统领，在游戏的创新中，通过将传统民间游戏与当代幼儿生活背景相整合，从而达到创新的效果，此创新具有时代性特点。