课题名称：中国科技成就在幼儿园教学中的适宜性融入研究和资源建设BSDRHP2003-20

所属单位：北京市丰台区芳庄第二幼儿园

负责人：孔震英

园所介绍：

       芳庄第二幼儿园建园25年来，随着《指南》的颁布与落实，新的课程模式及教育理念纷至沓来，我园在一次次脑洞大开得同时，寻找着本园的园本课程和办园的教育理念和特色。从八五到十三五，我园始终以“信息技术作为一种载体来为幼儿园的教学服务”深入研究，在区域、课程、环境都形成了自己的园所文化和特色，最终形成了我园独特的数字化平台e翼文化环境下的总课程，“e教育”“e共育”“e共享”模式，最终形成了我们的e翼文化，开启我们芳庄二幼e文化之旅。
       对于课程的改革，我们不是盲目的追求，而要思考清楚这些课程、理念间的相互关系，追根源，依特色，找到其中的相同与不同，增强教师的专业自信，帮助教师大胆的发展自己。
       我们结合课题进行深入的研究，十三五我园的课题是《基于互联网幼儿园环境下“教与“学方式变革过程，教师专业化发展的实践研究”》通过课题的研究使得教师专业素质不断地提升，帮助教师在专业化发展的路上成长，由教学新手成为专家型教师。我们从课题入手，深入研究，一题三研，让课题研究为教师的教育教学服务，而园本培训又是来解决教师在研究课题中的困惑我们始终在研究的路上不断的挑战难题，解决困惑，收获成功。
       我们“以训带研、以研促教、抓住根本、提升自我”。。。。。。深度体验教研带给老师们真实的发展。
       通过与老师的体验活动，让老师们在体验中其中，从中获得的是我们在设计活动中的结构、理念，和小结提升能力。作为教师要学会自评，因为自评是凹透镜，将光芒散发，发现幼苗生在在各个方面。他评是凸透镜，将智慧汇聚，聚的是每一颗幼苗的生长。评价是镜子，让你我更懂得反观自身。 
       我们的教育理念； 
       放手，还孩子一个真实的游戏； 
       观察，让我们看到孩子们不一样的精彩； 
       理解；让我们支持更多孩子的发展
       收获可以说是丰厚的，多次获得全国NOC特等奖，在中央电化馆的比赛中，老师们以新颖的活动设计赢得专家评委的一等奖，郭悦获得北京市半日评优特等奖，我们园98%的教师获得各种证书，我们知道我们探索的路还很长，我们仍在路上和孩子们一起成长。

子课题介绍：

       人工智能＋科技教育会很快成为教育前沿的一道风景线，未来的一个教育大方向肯定是教育和科技的深度的融合。我们谈未来的教育会说到两件事情，一是更好的教育，二是把教育实现的更好。我们通过课题的研究主要是如何利用科技将现在的教育变得更好，更有效率的去为儿童服务，科技教育的目的在于培养幼儿的创新精神和探究能力，提高幼儿的科学素养和创新能力，在新时期幼儿园的创新教育肩负着培养幼儿对科学技术的兴趣和爱好，增强其创新精神和探究能力能力，是保障我国“科教兴国”战略，顺利实施和中华民族伟大复兴的长期战略性工程。
       教育信息化逐步完成从1.0到2.0的转段升级的时代背景下，推进教育信息化的建设重点也从“硬环境”转向“软环境”。调研结果显示，在此过程中，硬件配置和教师专业发展两方面是我们的发展目标。教育信息化的概念主要包括“三全二高一大”更全更广的覆盖，更高的渗透和更加强使用和应用。
       科技和教育的结合是一个循序渐进的过程，从2000年至今的飞速发展让我们看到未来的教育一定与科技越来越融合与创新，大量的混合技术将与教育本质深度融合，教学内容可规模化的个性教学，通过新交互方式提升了学习的体验，人工智能可以赋能全部环节。
       本课题的研究过程中，将结合近期科技与教育的融合现状，加强客家在园所教育教学的实践研究，充分利用信息化技术和工具，构建适合幼儿发展，具备学校特色的科技园本课程（每所园区形成1门特色、精品园本课程）。在园所实践的基础上，总结提炼形成我园科技课程的建设标准和课程体系，形成小中大不同年龄特点的科学教育资源，达到适宜幼儿的新媒体新技术的活动案例、微课、科学小实验等。提升园所教师的课程研发能力和课程意识。